Не знаєте, до кого звернутися?
Не обов’язково знати назву спеціальності. Почніть із того, що саме турбує або з чим потрібна допомога — у спілкуванні, навчанні, повсякденних справах чи догляді.
Цей ознайомчий помічник допоможе зорієнтуватися, до кого можна звернутися. Він не встановлює діагнозів і не замінює консультацію фахівця або медичне обстеження.
Допоможемо зорієнтуватися
З чого почнемо?
Відповіді не зберігаються. Не для невідкладних станів: за потреби термінової допомоги звертайтеся до місцевої екстреної служби.
Хочете спочатку почитати?
Першим кроком може бути допомога поза каталогом
Якщо ви хвилюєтеся за здоров’я або розвиток дитини й не знаєте, з чого почати, обговоріть спостереження з педіатром або сімейним лікарем. За труднощів у навчанні варто поговорити з учителем; для оцінки особливих освітніх потреб в Україні можна звернутися до ІРЦ.
Про ІРЦ на сайті МОНПомічник не призначений для невідкладних станів. Якщо дитині потрібна термінова допомога, звертайтеся до місцевої екстреної служби, не чекаючи результату підбору.
Хто з чим допомагає
Відкрийте потрібний напрям, щоб прочитати пояснення. Різні фахівці можуть працювати разом. Обговоріть підготовку, досвід із віком вашої дитини й конкретні цілі перед початком роботи.
Логопед
Допомагає з мовленням, розумінням і спілкуванням; може навчати батьків підтримувати ці навички у щоденних ситуаціях.
Коли можна обговорити цей напрям
Коли турбують слова й фрази, вимова, заїкання, голос або розуміння мовлення.
Що важливо врахувати
Варто врахувати слух і всі мови дитини. Втрата вже набутих навичок потребує також медичної оцінки.
Джерела: ASHA — Early identification of speech, language and hearing difficulties; ASHA — Learning more than one language; CDC — Developmental monitoring and screening
Психолог
Допомагає розібратися з емоціями, взаємодією та поведінкою, підтримує дитину й батьків.
Коли можна обговорити цей напрям
Коли тривога, страхи, переживання, адаптація чи конфлікти турбують родину або заважають щоденному життю.
Що важливо врахувати
Досвід із віком і запитом дитини та метод роботи важливі. Психологічна підтримка не замінює потрібної медичної допомоги.
Джерела: NICE CG159 — Support for children with social anxiety; AACAP — Child and adolescent psychiatry
Невролог
Лікар, який оцінює роботу нервової системи та визначає потребу в обстеженнях і подальшій допомозі.
Коли можна обговорити цей напрям
За рекомендацією лікаря або коли турбують руховий розвиток, координація чи незвичні повторювані епізоди.
Що важливо врахувати
Непосидючість сама по собі не визначає потребу в неврологові. Нові порушення рухів або втрата навичок потребують медичної оцінки.
Джерела: NICE NG127 — Neurological conditions in children; CDC — Developmental monitoring and screening
Психіатр
Лікар, який проводить медичну оцінку психічного здоров’я й обговорює варіанти допомоги з дитиною та родиною.
Коли можна обговорити цей напрям
Коли потрібна медична оцінка складних або тривалих труднощів, є рекомендація чи потрібен перегляд лікування.
Що важливо врахувати
Зустріч не означає автоматичного призначення ліків. Короткий підбір не встановлює РДУГ, депресії чи інших діагнозів.
Джерела: AACAP — Child and adolescent psychiatry; NICE NG87 — ADHD assessment and management
Епілептолог
Лікар із профільним досвідом оцінки нападів та ведення епілепсії.
Коли можна обговорити цей напрям
Для профільної консультації за направленням, установленої епілепсії або обговорення наявного плану допомоги.
Що важливо врахувати
Окреме завмирання не встановлює причини епізоду. Перший підозрілий напад потребує своєчасної медичної оцінки; не змінюйте призначення самостійно.
Джерела: NICE NG217 — Assessment after a suspected seizure; MOH Ukraine — When to seek emergency help
Ерготерапевт
Допомагає опановувати повсякденні дії та пристосовувати середовище для участі дитини в житті.
Коли можна обговорити цей напрям
Коли складно одягатися, користуватися предметами, гратися або брати участь у побутових чи шкільних справах.
Що важливо врахувати
Потрібно визначити конкретну дію, вік і мету. Біль, задуха або втрата навичок потребують відповідної медичної оцінки.
Джерела: AOTA — Occupational therapy in early childhood; CDC — Developmental monitoring and screening
Сенсорна інтеграція
Напрям роботи з труднощами сприйняття відчуттів, які заважають конкретним повсякденним справам.
Коли можна обговорити цей напрям
Після оцінки, якщо звуки, одяг, дотики чи інші відчуття суттєво заважають участі в щоденних справах.
Що важливо врахувати
Результати досліджень відрізняються залежно від цілі. Чутливість або істерики самі по собі не визначають потреби в цьому методі.
Джерела: AOTA — Assessment before sensory-based interventions; ASI systematic review, 2026 — limits and functional goals
АВА-терапевт
Вивчає умови виникнення труднощів і допомагає планувати навчання корисних навичок та способів спілкування.
Коли можна обговорити цей напрям
Коли родина вже обговорює поведінкове втручання або має відповідну рекомендацію після оцінки.
Що важливо врахувати
Метод та інтенсивність обирають індивідуально. Важливі підготовка, супервізія, погоджені цілі й комфорт дитини; одна згадка істерик не визначає потреби в ABA.
Джерела: NICE CG170 — Individualised autism support and behaviour assessment; ABA-based interventions — systematic review, 2025/2026
Спеціаліст із Денверської моделі раннього втручання
Використовує гру, взаємодію й щоденні ситуації в межах моделі ранньої підтримки ESDM.
Коли можна обговорити цей напрям
Коли родина малої дитини з аутизмом уже обговорює цей підхід або має рекомендацію відповідної команди.
Що важливо врахувати
Це не універсальний вибір для кожного малюка, який мало говорить. Потрібно обговорити відповідність потребам і перевірити конкретний рівень підготовки фахівця.
Джерела: NICE CG170 — Individualised autism support and behaviour assessment; ESDM multicentre randomised trial, 2025
Дефектолог / спеціальний педагог
Підбирає доступні способи навчання, адаптує завдання й підтримує розвиток потрібних навичок.
Коли можна обговорити цей напрям
Коли потрібна спеціальна педагогічна підтримка розвитку, читання, письма чи інших навчальних навичок.
Що важливо врахувати
Потрібна оцінка конкретних навичок. За освітніх труднощів можна також звернутися до вчителя, команди супроводу та ІРЦ.
Джерела: ASHA — Reading and writing difficulties; MON Ukraine — Inclusive resource centres
Репетитор
Пояснює конкретний предмет, допомагає надолужити теми й підготуватися до навчальних завдань.
Коли можна обговорити цей напрям
Коли відомі предмет, тема, клас і навчальна мета.
Що важливо врахувати
Домовтеся про мету й перевірку прогресу. Стійкі труднощі попри підтримку варто обговорити з учителем і за потреби оцінити освітні потреби.
Джерела: EEF — Targeted one-to-one tuition; ASHA — Reading and writing difficulties
Тьютор
Може допомагати з організацією навчання, участю в ньому та поступовим розвитком самостійності.
Коли можна обговорити цей напрям
Коли потрібен індивідуальний супровід навчальних дій та взаємодія з учителями.
Що важливо врахувати
Узгодьте конкретні обов’язки й умови закладу. Тьютор, асистент учителя та асистент дитини — різні ролі; найм не гарантує допуску до класу.
Джерела: EEF — Deployment of teaching assistants, 2025; MON Ukraine — Teacher and child assistant roles
Няня
Допомагає з доглядом, наглядом, супроводом і щоденним розпорядком дитини.
Коли можна обговорити цей напрям
Коли потрібен догляд у погоджений час із чіткими обов’язками.
Що важливо врахувати
Перевірте досвід із віком, рекомендації та навички першої допомоги. Познайомте дитину з нянею у вашій присутності.
Що підготувати до першої зустрічі
- Один-два конкретні приклади: що відбувається, коли й у яких ситуаціях.
- Як давно ви це помічаєте та як це впливає на щоденні справи дитини.
- Що вже допомагає, що ви пробували й чого хотіли б досягти.
- Запитання про досвід фахівця, цілі роботи, участь батьків, вартість і спосіб оцінювати прогрес.
Не потрібно самостійно встановлювати діагноз перед зверненням.
Джерела та межі інформації
Інформацію звірено з професійними рекомендаціями та доступними дослідженнями 5 листопада 2026 року. Джерела мають різні дати публікації та різні вікові межі. Вони пояснюють напрями допомоги; це не підтвердження точності автоматичного підбору. Користь конкретної послуги залежить від потреб дитини, підготовки фахівця й способу роботи.
- ASHA — Early identification of speech, language and hearing difficulties
- ASHA — Learning more than one language
- CDC — Developmental monitoring and screening
- NICE NG127 — Neurological conditions in children
- NICE NG217 — Assessment after a suspected seizure
- MOH Ukraine — When to seek emergency help
- AACAP — Child and adolescent psychiatry
- NICE CG159 — Support for children with social anxiety
- NICE NG87 — ADHD assessment and management
- AOTA — Occupational therapy in early childhood
- AOTA — Assessment before sensory-based interventions
- ASI systematic review, 2026 — limits and functional goals
- NICE CG170 — Individualised autism support and behaviour assessment
- ABA-based interventions — systematic review, 2025/2026
- ESDM multicentre randomised trial, 2025
- ASHA — Reading and writing difficulties
- MON Ukraine — Inclusive resource centres
- EEF — Targeted one-to-one tuition
- EEF — Deployment of teaching assistants, 2025
- MON Ukraine — Teacher and child assistant roles
- AAP — Choosing and preparing a babysitter